RUS
V poslednee vremıa nablıýdaetsıa rıad problem, takıh kak otsýtstvıe chetkoı ı chıstoı rechı, prıvykanıe k fast-fýdý, snıjenıe pamıatı ız-za dlıtelnogo ıspolzovanııa gadjetov, snıjenıe ýsıdchıvostı, a takje slaboe ýmenıe vyrajat svoe mnenıe ı effektıvno obshcatsıa so sverstnıkamı. Osobenno eto aktýalno v chastnyh shkolah, gde mnojestvo deteı stalkıvaıýtsıa s podobnymı problemamı, chto eshce bolshe ýsýgýblıaet sıtýatsııý.
Odnım ız reshenıı dannoı problemy mojet byt vnedrenıe v shkolnýıý programmý Respýblıkı Kazahstan predmeta "Sensornaıa ıntegratsııa". Sensornaıa ıntegratsııa - eto kompleksnyı podhod k razvıtııý sensornyh fýnktsıı organızma, takıh kak zrenıe, slýh, osıazanıe, proprıotseptsııa ı vestıbýlıarnoe chývstvo, a takje ıh ıntegratsııa ı koordınatsııa. Dannyı podhod sposobstvýet razvıtııý ý deteı motornyh ı kognıtıvnyh navykov, a takje sotsıalnoı adaptatsıı.
Odnoı ız osnovnyh problem, s kotorymı stalkıvaıýtsıa detı, ıavlıaetsıa ızbytok vremenı, provedennogo za ekranamı gadjetov. Izlıshnee ıspolzovanıe gadjetov mojet vyzyvat snıjenıe motornyh navykov ı koordınatsıı dvıjenıı, chto mojet negatıvno skazyvatsıa na ýspevaemostı ı ýsvoenıı ýchebnogo materıala. Odnako, sensornaıa ıntegratsııa mojet sposobstvovat razvıtııý motornyh navykov ı ýlýchshenııý koordınatsıı dvıjenıı, chto v svoıý ochered mojet polojıtelno skazatsıa na obýchenıı deteı.
Eshce odnoı problemoı, s kotoroı stalkıvaıýtsıa detı, ıavlıaetsıa snıjenıe ýsıdchıvostı ı vnımanııa. Po statıstıke, provedennoı v razlıchnyh stranah, detı, kotorye provodıat mnogo vremenı na ýlıtse, v estestvennoı srede, kontaktırýıýt s pochvoı ı zemleı, ımeıýt bolee razvıtýıý motorıký, ýlýchshennýıý pamıat ı vnımanıe. Odnako, v sovremennyh ýslovııah, detı vse reje provodıat vremıa na ýlıtse, predpochıtaıa gadjety ı vnýtrennıe pomeshcenııa. V rezýltate, ıh sensorno-motornoe razvıtıe mojet byt narýsheno.
Sensornaıa ıntegratsııa v shkolnoı programme mojet vklıýchat raznoobraznye ýprajnenııa ı aktıvnostı, napravlennye na stımýlıatsııý sensornyh fýnktsıı organızma. Eto mogýt byt ıgry, ýprajnenııa s ıspolzovanıem raznyh materıalov ı tekstýr, razlıchnye zadanııa na razvıtıe koordınatsıı dvıjenıı ı motorıkı. Takıe zanıatııa sposobstvýıýt aktıvnomý vzaımodeıstvııý deteı s vneshneı sredoı, razvıvaıýt ıh motornye navykı, koordınatsııý dvıjenıı, vestıbýlıarnoe chývstvo, slýh ı zrenıe.
Pomımo fızıcheskogo razvıtııa, sensornaıa ıntegratsııa takje sposobstvýet razvıtııý kognıtıvnyh ı sotsıalno-emotsıonalnyh navykov ý deteı. Igry ı ýprajnenııa, napravlennye na sensornýıý ıntegratsııý, trebýıýt ot deteı aktıvnogo vnımanııa, kontsentratsıı, planırovanııa ı organızatsıı deıstvıı. Onı takje sposobstvýıýt razvıtııý kommýnıkatıvnyh navykov, tak kak detı vzaımodeıstvýıýt drýg s drýgom, sovmestno reshaıýt zadachı ı vyrabatyvaıýt navykı raboty v grýppe.
Osobenno aktýalno vnedrenıe predmeta "Sensornaıa ıntegratsııa" v shkolah s ogranıchennym kontaktom deteı s prırodoı, takıh kak chastnye shkoly. V takıh ýslovııah, detı mogýt eshce bolshe provodıt vremıa za ekranamı gadjetov ı lıshatsıa vozmojnostı razvıvatsıa v estestvennoı srede. Vnedrenıe predmeta "Sensornaıa ıntegratsııa" v ýchebnyı plan mojet byt vajnym shagom v reshenıı etoı problemy ı sodeıstvovat bolee polnomý razvıtııý deteı v fızıcheskom, kognıtıvnom ı sotsıalno-emotsıonalnom aspektah. Dannyı predmet mojet byt vklıýchen v ýchebnyı plan shkoly kak chast fızkýltýrnogo obrazovanııa, ı provodıtsıa v forme ıgrovyh zanıatıı, ýprajnenıı ı praktıcheskıh zadanıı, sposobstvýıýshcıh razvıtııý sensornyh fýnktsıı organızma.
Sensornaıa ıntegratsııa mojet takje byt polezna dlıa deteı s osobymı obrazovatelnymı potrebnostıamı, takıh kak detı s narýshenııamı aýtıstıcheskogo spektra, detı s zaderjkoı razvıtııa ılı sensornymı narýshenııamı. Zanıatııa sensornoı ıntegratsıı mogýt pomoch takım detıam lýchshe adaptırovatsıa k okrýjaıýshceı srede, razvıt motornye ı kommýnıkatıvnye navykı, ýlýchshıt vestıbýlıarnoe ı taktılnoe vosprııatıe.
V tselom, vnedrenıe predmeta "Sensornaıa ıntegratsııa" v shkolnýıý programmý mojet sposobstvovat kompleksnomý razvıtııý deteı, ýlýchshenııý ıh fızıcheskogo zdorovıa, motornyh ı kognıtıvnyh navykov, a takje sotsıalno-emotsıonalnogo blagopolýchııa. Eto mojet pomoch detıam lýchshe adaptırovatsıa k sovremennym ýslovııam jıznı, gde vse bolshe vnımanııa ýdelıaetsıa vırtýalnomý mırý, ı podderjıvat balans mejdý vırtýalnoı ı realnoı sredoı.
Takje stoıt otmetıt, chto vnedrenıe predmeta "Sensornaıa ıntegratsııa" mojet pomoch v snıjenıı negatıvnyh posledstvıı, svıazannyh s ızbytochnym ıspolzovanıem tehnologıı ý deteı. Sıdenıe pered ekranamı gadjetov, ogranıchennyı kontakt s vneshneı sredoı, nepravılnoe pıtanıe ı otsýtstvıe fızıcheskoı aktıvnostı mogýt okazyvat vlııanıe na zdorove ı razvıtıe deteı.
Zanıatııa po sensornoı ıntegratsıı mogýt pomoch detıam razvıvat navykı vosprııatııa sobstvennogo tela ı okrýjaıýshceı sredy, ýlýchshat motorıký, koordınatsııý dvıjenıı, ravnovesıe ı proprıotseptsııý. Takje vajnym aspektom sensornoı ıntegratsıı ıavlıaetsıa razvıtıe kommýnıkatıvnyh navykov, takıh kak ıazyk tela, emotsıonalnoe vosprııatıe ı vzaımodeıstvıe so sverstnıkamı.
Vnedrenıe predmeta "Sensornaıa ıntegratsııa" v shkolnýıý programmý takje mojet sodeıstvovat formırovanııý zdorovyh prıvychek ý deteı. Zanıatııa na otkrytom vozdýhe, kontakt s prırodoı, fızıcheskaıa aktıvnost ı pravılnoe pıtanıe mogýt sposobstvovat ýlýchshenııý zdorovıa deteı ı snıjenııý rıska razlıchnyh zabolevanıı, svıazannyh s sıdıachım obrazom jıznı ı nepravılnym pıtanıem.
Osoboe vnımanıe sledýet obratıt na deteı v chastnyh shkolah, gde chasto nablıýdaetsıa bolshee kolıchestvo deteı, prıvykshıh k ıspolzovanııý tehnologıı ı ogranıchennomý kontaktý s realnym mırom. Vnedrenıe predmeta "Sensornaıa ıntegratsııa" v takıe shkoly mojet pomoch snızıt otrıtsatelnye posledstvııa takogo obraza jıznı ı sposobstvovat kompleksnomý razvıtııý deteı.
Na osnove statıstıcheskıh dannyh ı ıssledovanıı, provedennyh v razlıchnyh stranah, mojno otmetıt pozıtıvnye rezýltaty ot vnedrenııa predmeta "Sensornaıa ıntegratsııa" v shkolnýıý programmý. Vnedrenıe takogo predmeta mojet prıvestı k ýlýchshenııý fızıcheskogo ı emotsıonalnogo razvıtııa deteı, ýlýchshenııý ıh akademıcheskıh pokazateleı, snıjenııý stressa ı agressıvnostı, a takje ýlýchshenııý sotsıalnoı adaptatsıı. Detı mogýt stat bolee vnımatelnymı, spokoınymı, ýlýchshıtsıa ıh sposobnost k kontsentratsıı, chto mojet polojıtelno skazatsıa na ıh obýchenıı ı ýspehah v shkole.
Krome togo, vnedrenıe predmeta "Sensornaıa ıntegratsııa" mojet sposobstvovat sozdanııý bolee blagoprııatnoı shkolnoı sredy, gde detı mogýt bolee garmonıchno razvıvatsıa ı dostıgat svoıh potentsıalnyh vozmojnosteı. Eto takje mojet sposobstvovat formırovanııý pozıtıvnyh otnoshenıı mejdý ýchenıkamı ı pedagogamı, a takje sposobstvovat vzaımodeıstvııý mejdý detmı raznyh vozrastov ı kýltýr.
Odnako vnedrenıe predmeta "Sensornaıa ıntegratsııa" takje mojet vstretıt opredelennye trýdnostı, takıe kak neobhodımost obýchenııa pedagogov, adaptatsııa programmy k vozrastnym osobennostıam ı ındıvıdýalnym potrebnostıam ýchenıkov, organızatsıonnye ı fınansovye aspekty. Poetomý, vnedrenıe takogo predmeta v shkolnýıý programmý trebýet tshcatelnogo planırovanııa, podgotovkı ı otsenkı effektıvnostı.
V zaklıýchenıe, vnedrenıe predmeta "Sensornaıa ıntegratsııa" v shkolnýıý programmý mojet byt poleznym shagom dlıa podderjkı kompleksnogo razvıtııa deteı, osobenno v ýslovııah ızbytochnogo ıspolzovanııa tehnologıı. Eto mojet sposobstvovat ýlýchshenııý ıh fızıcheskogo ı emotsıonalnogo zdorovıa, sotsıalnoı adaptatsıı ı obýchenııa. Odnako, takoe vnedrenıe takje trebýet tshcatelnoı podgotovkı ı otsenkı effektıvnostı dlıa dostıjenııa naılýchshıh rezýltatov.
Avtor: Lýıza Aldanova, psıholog, spetsıalıst po sensornoı ıntegratsıı