От «Кембриджских курсов» к «Целевой школе»: названы недостатки образовательных реформ в стране
Учитель должен оцениваться не за деньги, а за творчество, считает почётный работник сферы образования.
По информации SMARTNEWS.KZ, почётный работник образования РК, член Общественного совета при Министерстве просвещения Республики Казахстан Өмір Шыныбекұлы на своей странице в Facebook высказал мнение о реформах в системе образования Казахстана за последние 15 лет.
По его словам, инициатива «Кембриджская технология», внедрённая в 2010-х годах, изначально предполагала прохождение учителями уровневых курсов с последующим получением надбавки к зарплате. Однако система позволяла проводить обучение даже неподготовленным педагогам, вне зависимости от языковой подготовки.
В 2016 году программу заменили «Обновлённой учебной программой», введя новый шаблон краткосрочного планирования уроков (КСП).
Как отметил Өмір Шыныбекұлы, практика получения педагогической категории через разработку авторских программ со временем превратилась скорее в коммерческий процесс, чем в объективную оценку квалификации.
Кроме того, проект «Целевая школа», по его мнению, сопровождался непрозрачным расходованием бюджетных средств и создал для учителей дополнительную бюрократическую нагрузку.
Эксперт предложил ряд мер по исправлению ситуации: передать региональные управления образования в прямое подчинение Министерству просвещения, предоставить учителям больше свободы в составлении КСП, обеспечить прозрачность бюджета, прекратить практику продажи авторских программ, перевести национальное тестирование под цифровой контроль и повысить качество подготовки педагогов.
«Реформы в образовании должны идти снизу вверх — с учётом опыта и потребностей самих учителей. Сегодняшняя система превратилась в машину отчётности», — заключил он.